O Projeto Conhecer Pedalando foi referência para uma pesquisa e proposta de ensino de educação ambiental de cunho nacional emancipatório que resultou no seguinte material e guia formativo: "Educação ambiental crítica de cunho nacional emancipatório: Um Guia formativo de uma sequência didática sobre as relações do trabalho, da ciência, e da tecnologia no contexto ambiental brasileiro” (TOMIO, 2022)¹.
A pesquisa e processo de elaboração que originou e desenvolveu o referido produto e material educacional adveio de demandas teóricas, práticas, e históricas da realidade ambiental brasileira, da educação ambiental brasileira, da educação profissional e tecnológica brasileira, e fruto correspondente da práxis permanente do autor por meio do projeto de educação ambiental de anseio crítico e nacional emancipatório de sua criação, o projeto Conhecer Pedalando, do qual se coloca como crítico às relações, estruturas, dinâmicas e impactos ambientais do capitalismo dependente brasileiro, e também se coloca em busca de uma educação ambiental historicamente necessária perante o contexto e desafios ambientais do povo e nação brasileira, de uma educação ambiental que contribua para a emancipação humana deste povo e nação, uma educação ambiental nacional emancipatória. Desse modo, perante o compromisso do pesquisador para com a práxis e pesquisa ação educativa que realiza na busca de estimular a compreensão e transformação de seu mundo nacional desde antes e também durante a pesquisa ação acadêmica em questão, o autor buscou aprofundar, alinhar, e avançar teoricamente para uma nova proposta e práxis educativa contra-hegemônica de educação ambiental frente às imensas contradições e consequências históricas perante o subdesenvolvimento e o capitalismo dependente brasileiro, de maneira a dar sentido social e existencial à realização de uma pesquisa que não se justificaria caso fosse menor e não condizente para o avanço de sua práxis educativa, bem como não se justificaria diante tamanha restrição e intermitência de sua práxis política em tempos tão decisivos como os anos dedicados para a referida pesquisa direcionada ao avanço teórico da práxis em educação ambiental.
Tal pesquisa e guia formativo resultou nos seguintes estudos e contribuições teóricas provisórias para o campo da educação e, principalmente, ao campo da educação ambiental brasileira: 1 - a revisão crítica sobre o contexto, possibilidades, e desafios do desenvolvimento histórico da educação ambiental brasileira, para projetar a educação ambiental historicamente necessária perante as problemáticas e contradições ambientais e educacionais do contexto ambiental e capitalista brasileiro; 2 – a revisão teórica sobre as mediações ontológicas, ambientais e educativas do trabalho, ciência, e tecnologia, de modo a propor a reflexão sobre as referidas práticas e relações que pertencem à formação social humana e que integram o trabalho como princípio educativo, ontológico e histórico; 3 – a identificação e diagnóstico de um conjunto de problemáticas e contradições ambientais estruturais advindas dos sentidos, lógica, e finalidades históricas do trabalho, da ciência, e da tecnologia no contexto e produção ambiental do capitalismo brasileiro, esboçados por um revisionismo histórico crítico do desenvolvimento histórico das referidas contradições e relações sociais perante a gênese, fases, lógica, e desenvolvimento das estruturas do capitalismo brasileiro, assim como do desenvolvimento histórico da educação profissional tecnológica brasileira convergente às necessidades do modo de produção e desenvolvimento capitalista brasileiro; 4 – a proposta de uma sequência didática de cunho nacional emancipatório sobre as relações do trabalho, da ciência, e da tecnologia no contexto ambiental brasileiro, da qual foi inserida, apresentada e contextualizada no guia formativo como produto educacional; 5 – e o anúncio e esboço inicial de uma educação ambiental nacional emancipatória como a educação ambiental historicamente necessária para estimular a consciência crítica, por isto transformadora e superadora, das contradições ambientais da realidade nacional brasileira, de modo a ser buscada por uma proposta e programa de pesquisa ação educacional contínua, que transcende os limites acadêmicos, com vistas ao desenvolvimento e sistematização teórico-prática coletiva do que aqui se anuncia como educação ambiental nacional emancipatória.
Os resultados da pesquisa e do guia formativo com o objetivo de auxiliar docentes, educadores, estudantes, e interessados a se apropriarem da contextualização teórica e histórica que o guia oferece como material textual sobre o desenvolvimento econômico ambiental brasileiro, como também a partir do percurso formativo do guia auxiliar o desenvolvimento dos conteúdos e proposta teórico-metodológica da sequência didática que se tornou de cunho nacional emancipatório, dos quais cumprem de maneira parcial com os objetivos de problematizar as condições, sentidos, desenvolvimento e contradições históricas das relações sociais do trabalho, da ciência, e da tecnologia no contexto ambiental brasileiro, bem como com o objetivo de buscar estimular uma prática e consciência ambiental crítica de professores e estudantes de ensino médio integrado e, de demais agentes em potencial que podem ser contemplados pela proposta educativa, como também serem protagonistas para o avanço teórico-prático da referida proposta de ensino e tendência de educação ambiental nacional emancipatória que a fundamenta e que foram frutos e esboço originário desta pesquisa influenciada pela práxis no projeto Conhecer Pedalando. Cabe destacar que a pesquisa e guia formativo em questão foram desenvolvidos de maneira articulada com outras pesquisas e contribuições, em especial: pela pesquisa ainda em desenvolvimento de uma cocriadora do projeto Conhecer Pedalando que tem como objetivo analisar as possibilidades e desafios para o desenvolvimento de uma Educação Ambiental Nacional Emancipatória na formação inicial de professores, pesquisa que vem contribuindo significativamente para a formulação e embasamento teórico do que anunciamos como a educação ambiental historicamente necessária perante o contexto e necessidade histórica de uma emancipação humana e nacional do povo e nação brasileira; e pela produção artística em desenvolvimento de outra cocriadora que vem buscando contribuir artisticamente para o desenvolvimento de uma Educação Ambiental Nacional Emancipatória, uma das contribuições da artista é materializada na obra de arte que representa a capa e o conteúdo do guia formativo.
O guia formativo com a referida proposta educacional e conteúdo teórico sobre e frente à educação e o desenvolvimento ambiental brasileiro pode ser acessado pelo http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/716892 .E a breve análise e contextualização sobre a gênese, elaboração, percurso teórico-metodológico, resultados, e considerações do trabalho de pesquisa que desenvolveu o guia formativo, pode ser acessada no conjunto de textos que compõem a dissertação de mestrado que tem o guia formativo como o seu produto educacional. De qualquer modo estaremos buscando socializar e didatizar o conteúdo da pesquisa e guia formativo aqui e nas demais redes do projeto Conhecer Pedalando.